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文章正文

樹人學校派教師參加濱州市初中地理名師工作室課題開題會

作者:zj 發布:2019-06-26

樹人學校派教師參加濱州市初中地理名師工作室課題開題會

盧榮紅

329日,濱州市初中地理名師工作室課題開題會在濱州實驗學校隆重召開,我有幸參加了這次會議。

這次開題會由濱州市初中地理名師工作室主持人溫洪衛老師主持,參加這次開題會人員有濱州市初中地理名師工作室18位成員。本次開題會聘請到的專家是:濱州市地理教研員、市教育科學研究院教科研主任舒德全老師,濱城區地理教研員任淑珍老師。

     會議分為四大部分,一是各課題組主持人向與會人員做開題報告;二是課題專家對各個課題進行分析點評;三是各課題組集體研討課題研究中存在的問題,完善課題研究設計。四是公布考核評價標準,布置本學期初中地理名師工作室工作計劃

第一部分

會議的第一部分,分別由四個課題組主持人溫洪衛老師、趙光同老師、李真老師和宋艷紅老師做開題報告。本次開題的四個研究課題分別為:《初中生地理實踐力培養的課例研究》、《基于地理實踐力培養的初中教材“活動”學習進階研究》、《指向發展地理實踐力的課堂教學研究》和《初中地理實踐力形成機制研究》。四位主持人分別從“課題的研究背景、研究的目的意義、國內外研究的現狀、研究的內容與方法、研究進度及分工安排、研究的預期目標”幾個方面做了詳細的講解與闡述。他們嚴謹認真的科研態度,精準的分析,詳盡的安排贏得了與會老師們的一致贊譽。

第二部分

會議第二部分由課題專家對以上課題進行點評分析。

   任淑珍老師指出四個課題都是圍繞地理實踐力發散的分項研究,課題主持人反復修改報告,多次甄選研究內容更是體現了我市初中地理工作者扎實認真的工作作風。但也存在一些問題:比如“課例研究”,課例從哪里來?研究哪些課例?開發多少資源?我們的課題組成員都是分散在各縣區,課題研究是否受到限制?再比如“形成機制的研究”主要有“課堂教學”、“作業設計”、“旅行”等,內容龐雜。最后任老師提出了三點:一是課題研究應該是小切口、小任務、小成果;二教學質量與學生素養培養之間的關系應是相輔相成;三核心素養,高中階段與初中階段如何合理規劃。

    舒德全老師明確指出以上課題從課題的基本結構和題目來看都經過一定的打磨、思考和整理,論證選題依據都是按照科學思維去研究,來源于教學中出現的問題,來源于教師學生的真實需求,最終目的都是為了促進我們的教育教學改革,提升我們的教師素質,落實學生的核心素養。同時,舒老師也對我們報告提出了中肯的建議:四個課題都是圍繞“地理實踐力培養”去展開的,應先界定“地理實踐力”這個概念?!暗乩韺嵺`力”應該是地理學科知識、理論方法能應用到實踐當中的能力,概念一定要清楚。選題不能太大,有問題才確定課題,應明確“干什么”、“做到什么程度”、“怎么做”、“出什么成果”,一定要細化各個環節。

第三部分

課題組全體成員根據各位專家提出的意見和建議,課題組成員積極與指導專家進行交流,針對課題開題中呈現出的問題,交流困惑、協商解決方案,以便繼續完善課題研究設計。

第四部分

名師工作室主持人溫老師公布了考核評價標準,布置了本學期初中地理名師工作室工作計劃。

今日,我們踏上了課題研究的新征程,只要我們不忘初心,堅定前行,熱心投入,真心付出,就一定會“在工作中遇到最美的自己”。

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